“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL USO DE REDES EN EL AULA INFANTIL Y PRIMARIA”

a.      Herramientas para el acceso y búsqueda de información.

Entre todas las herramientas de acceso y búsqueda de información, destacamos la siguiente, http://blogsearch.google.es/blogsearch?hl=es , se encuentra dentro de http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada. 

He escogido esta herramienta, porque en la actualidad es la más utilizada por todos nosotros. Acudimos a ella para cualquier búsqueda, entre los jóvenes es un medio "famoso y conocido", por lo que como ya no conocen su utilización, podrán profundizar en la búsqueda de contenidos.

Dentro de la imagen, podemos ver que arriba a la derecha, nos la opción de buscar en diferentes apartados: 

- Tenemos la opción de buscar imágenes, vídeos, maps, noticias, libros, gmail... Es una herramienta muy amplia, donde la información es infinita, tenemos muchísimas páginas con contenidos diferentes que ayudan a ampliar nuestros conocimientos sobre distintos temas.

Por último, dentro de esta herramienta, destacamos otra función importante, ya que puede servir de gran ayuda a los niños, en relación a las lenguas extranjeras. Hablamos de un traductor: 

b.      Expresión y publicación de información en red.

En este apartado nos centramos de nuevo en esta aplicación educativa de la web 2.0, dentro de esta destacamos, http://www.blogger.com/ . No podíamos señalar otra herramienta, ya que todo este tiempo atrás hemos estado trabajando en esta página.

Conocemos como funciona, tenemos conocimiento para poder explicarselo a nuestros alumnos, destacar sus ventajas, y a la vez, señalar si conocemos, algún inconveniente.

El blog permite poner todo lo que uno quiera, conocimientos de todo tipo, se pueden colgar fotos, vídeos acerca de cualquier cosa, realizar entradas donde expresar nuestro punto de vista, o destacar un tema de actualidad... 

Nos da la opción de  "Seguir" a nuestros amigos, para que podamos ver sus bloggers y viceversa, podamos comentar sus fotos y sus entradas, y dar nuestra opinión.

c.       Estrategias de Comunicación y colaboración.

Una de las estrategias para que el niño pueda acceder a la comunicacion y a la colaboracion, seria http://www.edumedialab.org/chivato/.

 Se encuentra dentro de http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada.

Esta estrategia, permite que los niños puedan dar su opinión acerca de todos los trabajos realizados en clase, sus problemas en la realización de los deberes, pueden comunicarse y ponerse de acuerdo en cuanto a los trabajos, compartir información y páginas web, escribir sus cosas (poemas, cuentos, historias inventadas por ellos, experiencias propias...).

En la siguiente foto, podemos destacar a la derecha algunas de las funciones que podemos encontrar en esta innovadora página.

    

Otra de las herramientas que podemos destacar dentro de este apartado, sería la siguiente, http://www.messengerfx.com muy conocida entre todos los niños de Educación Primaria. Es un medio que se utiliza en abundancia y además, es fácil de utilizar. Permite que los niños estén comunicados, y puedan intercambiar información.

Flickr, Nuevo Mundo de Imágenes.

En esta nueva entrada, voy a colocar una fotos relacionadas con mi Unidad Didáctica ("La Calle"). Dichas fotos, han sido descargadas del nuevo programa que hemos utilizado esta mañana en clase, Flickr. Nos da la opción de elegir entre una gran variedad y la calidad y el diseño, son excelentes. 

Demos decir que estas fotos, tienen todos los derechos reservados. 

- Diferencias entre el pueblo y la ciudad: 

- Señales de tráfico.

- Medios de transporte. 

Seguimos con los recursos.

Este nuevo enlace, nos lleva a una página donde aparecen diferentes partes que forman parte de la vía pública. 

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medio/El%20municipio/El%20municipio%20y%20la%20localidad/contenido/index.html

Una vez que pulsamos una de estas partes, hay como un pequeño vídeo con una descripción auditiva, mostrándonos las diferentes partes de dicha vía, con sus respectivas señales de tráfico. 

Tiene pocas actividades pero puede ayudar para que quede claro, el contenido que queremos enseñar.

Los vídeos duran muy poco, para que los alumnos no se casen, y pueden ser de gran ayuda. 

Además hace referencia a varios de nuestros objetivos, como son, que los niños, sepan observar y describir los edificios de una determinada calle, localizar las diferentes partes de una vía urbana y distinguir las distintas localidades.

Recursos.

La Unidad Didáctica va dirigida al Primer Ciclo de Educación Primaria.

De entre todos los recursos que he señalado anteriormente, podemos señal el siguiente:                         http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/transversales/vial/vial_escuela/index.html , ya que se adapta de manera adecuada a mis objetivos.

- En uno de los objetivos encontramos la necesidad de saber identificar figuras geométricas (triángulos, cuadriláteros, círculos, etc.) presentes en las vías públicas y el deber de conocer su significado. Hemos encontrado una gran variedad de señales, con una pequeña descripción de la labor que cumplen en las calles. Tras esta breve explicación, aparecen una serie de ejercicios, que son bastantes completos y que seguro, llaman la atención del niño.

-Otro de mis objetivos,  sería saber expresarse por escrito en frases cortas y sencillas, utilizando el vocabulario propio de la unidad.  En este recurso he encontrado un apartado muy concreto y simple, pero eficaz. Todos conocemos el famoso juego del “ahorcado” y que mejor manera para que los niños se hagan con el vocabulario de esta unidad, que un juego tan simple, pero a la vez, tan motivador.

- Otro de los objetivos, seria que los niños conozcan las normas de Educación Vial. Adquirir una serie de hábitos de comportamiento y prudencia en las calles, con la independencia de si se encuentra o no, un agente de seguridad.

En este recurso hemos encontrado como un pequeño libro virtual, donde los niños pueden ir pasando las páginas y contemplar todas las normas de circulación. Por ejemplo:

-  En otro de los objetivos se determina que, el niño debe de ser capaz de distinguir las diferentes partes de una vía urbana, según estén destinadas a la circulación de peatones y vehículos. He encontrado unas imágenes donde aparece una pequeña fotografía tanto de una vía urbana en general, como de una calzada y una acera, con una breve explicación a la derecha, para que el niño interiorice de manera adecuada ese contenido, es decir, que no queden dudas. 

- En este libro virtual, hay como un pequeño índice al principio, donde destaca una serie de términos relacionados con tanto con las señales, como con la vía urbana. 

Cada una de esas palabras, es la que conlleva una imagen y una breve explicación.

Hay multitud de material que podríamos utilizar para aumentar el conocimiento del niño, y favorecer su proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Yo he elegido este recurso, porque después de verlo varias veces, he observado que se relacionaba bastante con mi Unidad Didáctica, o por lo menos, era uno de los que más se acercaba a lo que yo buscaba. 

Hay muchos más juegos que permiten al niño conocer por completo tanto la vía urbana, ese lugar en el que ellos se encuentran y forma parte de su día a día, y las señales de tráfico, ya que hay multitud de ejercicios para elegir y poder proporcionarle al niño.

Continuando con la actividad, el recurso que menos se adapta a mis objetivos, sería éste: http://conteni2.educarex.es/mats/62031/contenido/.

Es un recurso bastante simple.

Se centra principalmente en explicar de manera oral, las señales de tráfico a lo largo de un circuito. El niño “pincha” sobre dichas señales y a través de un sonido, se le explica de manera breve, lo que le impide o lo que le permite hacer, esa señal.

Éste seria uno de nuestros objetivos, ya que es imprescindible que los niños sepan identificarlas y conozcan su significado, pero el resto de objetivos queda de lado.

Además, el diseño de este recurso resultaría bastante aburrido, la tarea se convertiría en algo monótono y no conseguiríamos motivar y fomentar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno.

Podemos destacar otro de los recursos, como es http://www.educapeques.com/evial/portal.php, está formado por 4 niveles y tiene multitud de apartados. El problema es que solo te deja abrir algunos, y para acceder a los otros hay que estar registrado.